Інтегрований урок німецької мови та історії на тему «Новорічні свята, звичаї, традиції в німецьких та українських родинах» 19 грудня у 9 класі провели вчителі Ступак Ольга Григорівна та Рябушенко Людмила Ігорівна.

   Учні згадали традиції двох країн (Німеччини та України) щодо святкування дня Святого Миколая, Нового року, Масляної, вивчили нову лексику та пограли  в ігри на її закріплення, презентували вітальні новорічні листівки, зроблені власноруч, та отримали від Святого Миколая солодкі призи.Навіть підгрупа учнів, що вивчає іспанську мову і була запрошена у ранзі гостей, брала активну участь в іграх. Було весело, цікаво, пізнавально і по-новорічному святково!

   19 грудняу 11 класі відбувся інтегрований урок хімії (вчитель Шевцов Микола Іванович) та інформатики(вчитель Мараченко Наталія Володимирівна) на тему «Паливо. Природний газ. Практична робота «Створення електронних таблиць для розв’язання хімічних задач. Створення діаграм».

   Учні презентували проект «Види палива», вчилися створювати електронні таблиці та діаграми та з їх допомогою спробували розв’язати ряд хімічних задач. 

   Національна академія педагогічних наук України 15 грудня святкувала своє 25-річчя.В урочистій презентації  брали участь президент НАПН України Василь Кремень, перший віце-президент НАПН України Володимир Луговий, віце-президент Олег Топузов, академіки-секретарі відділень НАПН України, директори наукових установ, генеральний директор видавництва «Альфа-віта» Юрій Шеремета, директор Проекту Наталія Омельченко, представники експериментальних майданчиків НАПН України та інститутів НАПН України.

   У числі запрошених була і директор Іванківського районного ліцею Людмила Олексіївна Кривульська, адже ліцей є експериментальним навчальним закладом інституту педагогіки НАПН України. За творчу співпрацю та вагомий внесок у впровадження результатів науково-дослідної роботи в освітній процес та з нагоди 25-річчя НАПН України Василь Григорович Кремень вручив Людмилі Олексіївні Диплом та ювілейне видання – книгу, в якій висвітлено діяльність НАПН України та співпрацю з експериментальними майданчиками установ НАПН та з ліцеєм зокрема.

   Сподіваємося, що й подальша співпраця буде не менш плідною!

Вітаємо

призерів та переможців І (районного) етапу

конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт

учнів-членів МАН України!!!

І місце:

• Шелест Богдана (відділення літературознавства, фольклористики та   мистецтвознавства, секція «Фольклористика», керівник Процик Л.Г.),
• Юрківська Вікторія (відділення мовознавства, секція «Іспанська мова», керівник Пархоменко С.О.),
• Груша Владислав (відділення мовознавства, секція «Англійська мова», керівник Волохович Я.І.),
• Дудар Вікторія (відділення хімії та біології, секція «Біологія людини», керівник Данилюк Н.І.),
• Толочин Назарій (відділення фізики та астрономії, секція «Теоретична фізика», керівник Овсієнко П.П.),
• Білохвост Тарас (відділення економіки, секція «Фінанси, грошовий обіг і кредит», керівник Димарчук Т.В.),
• Ковалевський Микола (відділення економіки, секція «Економічна теорія та історія економічної думки», керівник Димарчук Т.В.),
• Пархоменко Роман (відділення наук про Землю, секція «Географія та ландшафтознавство», керівник Кривульська Л.О.),
• Устименко Юлія (відділення хімії та біології, секція «Медицина», керівник Кривульська Л.О.),
• Ірімія Дар’я (відділення філософії та суспільствознавства, секція «Соціологія», керівник Рябушенко Л.І.),
• Головненко Юлія (відділення літературознавства, фольклористики та   мистецтвознавства, секція «Мистецтвознавства», керівник Гусак Н.М.),
• Нечитайло Михайло (відділення мовознавства, секція «Українська мова», керівник Гусак Н.М.).

ІІ місце:

• Дещенко Владислав (відділення хімії та біології, секція «Хімія», керівник Шевцов М.І.),
• Максименко Ігор (відділення комп’ютерних наук, секція «Інформаційні системи, бази даних та системи штучного інтелекту», керівник Мараченко Н.В.).
• Рогів Юлія (відділення літературознавства, фольклористики та   мистецтвознавства, секція «Мистецтвознавства», керівник Процик Л.Г.),
• Хілько Вікторія (відділення літературознавства, фольклористики та   мистецтвознавства, секція «Зарубіжна література», керівник Марущак О.В.).

ІІІ місце:

• Ігнатюк Тетяна (відділення мовознавства, секція «Англійська мова», керівник Волохович Я.І.).

БАЖАЄМО ПЕРЕМОЖЦЯМ УСПІХУ

НА ІІ ЕТАПІ КОНКУРСУ-ЗАХИСТУ НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИХ РОБІТ УЧНІВ-ЧЛЕНІВ МАН УКРАЇНИ!

   Кваліфікований педагог повинен уміти мотивувати учня на постійну роботу, ефективне тренування, але зробити це так, ніби учень сам цього хоче, тобто, зберегти інтерес до вивчення предмету і розвивати його, періодично створюючи ситуації успіху, хвалити за досягнуте і ставити все нові й нові завдання.

   Бінарний урок – це різновид інтегрованого уроку, що органічно поєднує вивчення двох або декількох предметів; вивчення якоїсь проблеми на грані двох наук - це завжди цікаво, такий вид діяльності викликає високу мотивацію і допомагає захопити школярів, спровокувати творчий пошук.

   14 грудня такий урок відбувся в 9 класі Іванківського районного ліцею – урок англійської мови та мистецтва, який підготували Волохович Яна Іванівна та Гусак Наталія Миколаївна.

Темою уроку було мистецтво графіті та стріт-арту, яке набуває все більшого розмаху як у світі, так і в Україні, і є питанням для багатьох дискусій: мистецтво це чи вандалізм? У яких формах його існування доречне й актуальне, а які заслуговують осуду? Якими повинні бути і чи повинні бути взагалі настінні написи й малюнки в наших містах?

   Бінарний урок був одним із способів наближення теоретичного курсу мови до практики – шляхом пошуку, роздумів, обговорення та дискусії учні спробували сформувати свою власну думку і ставлення до цього виду творчості.

   Початок уроку заінтригував: тему треба було відгадати шляхом асоціативних порівнянь. Далі учні ознайомились з історією виникнення та розвитку «вуличного мистецтва» - виявилось, що воно існує рівно стільки, скільки живе людство на Землі і прояви його були найрізноманітнішими у всіх куточках світу: це і древні стіни (Китайська, стіна Плачу та інші), які вкриті проханнями та побажаннями людей, і настінні написи в культових архітектурних спорудах (причому зміст їх і в древніх Помпеях, і в Софіївському Соборі подібний – констатування фактів тодішнього життя, молитовні звернення до Всевишнього), і монограми та малюнки в підземеллях – людство у всі часи прагнуло залишити пам’ять про себе.

   Поширення графіті на вулицях міст у наш час набуло значних масштабів – від звичайних слів до вишуканих малюнків, воно охоплює широкий спектр тем.

   Учні познайомились з творами видатних британських та вітчизняних майстрів (Бенксі та київський гурт «Інтересні казки») і зробили висновок, що темами для зображень часто є і болючі питання сьогодення, а також патріотична тематика. Також дев’ятикласники розглянули кодекс честі рейтера (творця вуличного мистецтва) і переконались, що він гарно продуманий і вмотивований.

   Порівнюючи різні форми існування стріт-арту, кожен висловив свою думку щодо вуличного мистецтва: знайшлись його прихильники (їх була переважна більшість) і противники, а троє дівчат навіть сформулювали умови, за дотримання яких графіті можна вважати мистецтвом. Це майстерність виконання, гарний естетичний вигляд, доречність розташування та оригінальність. У декого виникло бажання спробувати свої сили в цьому виді творчості – тому чекаємо наступних уроків, де дискусія на тему графіті продовжиться.