Кваліфікований педагог повинен уміти мотивувати учня на постійну роботу, ефективне тренування, але зробити це так, ніби учень сам цього хоче, тобто, зберегти інтерес до вивчення предмету і розвивати його, періодично створюючи ситуації успіху, хвалити за досягнуте і ставити все нові й нові завдання.

   Бінарний урок – це різновид інтегрованого уроку, що органічно поєднує вивчення двох або декількох предметів; вивчення якоїсь проблеми на грані двох наук - це завжди цікаво, такий вид діяльності викликає високу мотивацію і допомагає захопити школярів, спровокувати творчий пошук.

   14 грудня такий урок відбувся в 9 класі Іванківського районного ліцею – урок англійської мови та мистецтва, який підготували Волохович Яна Іванівна та Гусак Наталія Миколаївна.

Темою уроку було мистецтво графіті та стріт-арту, яке набуває все більшого розмаху як у світі, так і в Україні, і є питанням для багатьох дискусій: мистецтво це чи вандалізм? У яких формах його існування доречне й актуальне, а які заслуговують осуду? Якими повинні бути і чи повинні бути взагалі настінні написи й малюнки в наших містах?

   Бінарний урок був одним із способів наближення теоретичного курсу мови до практики – шляхом пошуку, роздумів, обговорення та дискусії учні спробували сформувати свою власну думку і ставлення до цього виду творчості.

   Початок уроку заінтригував: тему треба було відгадати шляхом асоціативних порівнянь. Далі учні ознайомились з історією виникнення та розвитку «вуличного мистецтва» - виявилось, що воно існує рівно стільки, скільки живе людство на Землі і прояви його були найрізноманітнішими у всіх куточках світу: це і древні стіни (Китайська, стіна Плачу та інші), які вкриті проханнями та побажаннями людей, і настінні написи в культових архітектурних спорудах (причому зміст їх і в древніх Помпеях, і в Софіївському Соборі подібний – констатування фактів тодішнього життя, молитовні звернення до Всевишнього), і монограми та малюнки в підземеллях – людство у всі часи прагнуло залишити пам’ять про себе.

   Поширення графіті на вулицях міст у наш час набуло значних масштабів – від звичайних слів до вишуканих малюнків, воно охоплює широкий спектр тем.

   Учні познайомились з творами видатних британських та вітчизняних майстрів (Бенксі та київський гурт «Інтересні казки») і зробили висновок, що темами для зображень часто є і болючі питання сьогодення, а також патріотична тематика. Також дев’ятикласники розглянули кодекс честі рейтера (творця вуличного мистецтва) і переконались, що він гарно продуманий і вмотивований.

   Порівнюючи різні форми існування стріт-арту, кожен висловив свою думку щодо вуличного мистецтва: знайшлись його прихильники (їх була переважна більшість) і противники, а троє дівчат навіть сформулювали умови, за дотримання яких графіті можна вважати мистецтвом. Це майстерність виконання, гарний естетичний вигляд, доречність розташування та оригінальність. У декого виникло бажання спробувати свої сили в цьому виді творчості – тому чекаємо наступних уроків, де дискусія на тему графіті продовжиться.