Пошук



Останні новини

Підтримуємо тради...

ВИБОРИ ПРЕЗИДЕНТА...

«ЖАХЛИВЕ» СВЯТО H...

ЄВРОПЕ́ЙСЬКИ...

ВІТАЄМО

ДЕНЬ УКРАЇНСЬКОГО...

ВОНИ – ОДНІ З КРА...

День бійця терито...

ДЛЯ УЧНІВ ШКІЛ НА...

ІВАНКІВСЬКОМУ РАЙ...

ДОВГООЧІКУВАНА ЗУ...

Каша – 2018 відбу...

У новий робочий т...

МІЖНАРОДНИЙ ДЕНЬ ...

Увага!!! Буккроси...

Канал ліцею

Опитування

Оцініть сайт

      
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

Адреса

07201
Київська область,
смт Іванків,
вул. Ярова, 6
ludmila_gliten@ukr.net
Тел.: 045-915-14-05
На карті

Написати директору

QR code

Copyright

Використання матеріалів та статей сайту для публікації на інших ресурсах лише з дозволу адміністрації ліцею. При використанні наших матеріалів обов'язково вказуйте джерелом lyceum.net.ua

Всі права застережено
© 2009-2018

Сортувати новини за: датою новини | популярністю | відвідуваністю | коментарями | абеткою

НОВИЙ РІК, 2012


   Категорія: Фотогалерея

НОВИЙ РІК, 2012 НОВИЙ РІК, 2012 НОВИЙ РІК, 2012 НОВИЙ РІК, 2012

НОВИЙ РІК, 2012 НОВИЙ РІК, 2012 НОВИЙ РІК, 2012 НОВИЙ РІК, 2012








 | Дата: 29.12.2011 | Переглядів: 908 | Коментарів: 0 | детальніше


Особливості поведінки учнів з різними типами сприймання в навчальному закладі


   Категорія: Сторінка психолога

         У батьків та вчителів є багато можливостей поспостерігати за різними типами учнів та, як вони себе поводять за буденними справами. Наприклад, подивитися хто як записує домашнє завдання. Припустимо, воно записане на дошці:

  1. Візуали: поспішно відкриє щоденник і запише, вірніше, перепише з дошки те, що задано додому. Він надає перевагу, щоб потрібна інформація була у нього, ніж питати її в інших. Він легко сприймає її записаною саме на дошці.
  2. Аудіал: якщо захоче записати домашнє завдання в школі, то, скоріше за все, перепитає її у сусіда по парті. З слуху запише цю інформацію собі в щоденник. Дома може пере телефонувати  однокласникам і запитати , що задали. Чи попросить , щоб це зробили його батьки
  3. Кінестетики: частіше за все довго риються у себе у портфелі, дістають звідти підручники, знаходять потрібні сторінки і прямо в підручнику обведуть номери потрібних вправ.

 

         Багато що може дати спостереження за учнями під час перерви.

  1. Візуали: частіше за все залишаються в класі, якщо більшість учнів з нього виходять.  Для нього головне – можливість спокійно поринути в свої зорові образи. Але йому можуть помішати шумні діалоги аудіалів чи подвижні ігри кін естетиків. Тоді він воліє вийти в коридор, де буде спостерігати за іншими учнями чи роздавлюватись інформацію на стінах.
  2. Аудіали: використовують перерву, щоб наговоритись та пошуміть. Особливо якщо на попередньому уроці приходилося «тримати ріт на замку».
  3. Кінестетик: йому перерво потрібна для того щоб поворушитись та розі м’ятись.  

         Ці спостереження говорять про те, що кожна дитина інстинктивно вибирає   спосіб відновлення сил притаманний лише йому.

 

         Так само індивідуально потрібно  підходити до кожного з них в навчальному процесі.

         Спеціалісти кажуть, що від візуала можна вимагати швидкого розв’язування задач; від аудіала – швидкого повторення почутого їм матеріалу; від кінестетика краще не чекати не того, не іншого – він потребує іншого відношення, йому потрібно більше часу та терпіння  зі сторони вчителів та батьків.

         Погляньте, як діти переписують домашнє завдання з дошки. Візуал просто запише його в зошит чи щоденник. тому що надає перевагу мати інформацію у себе під рукою.

         Аудіал перепитає сусіда по парті і на слух запише. А скоріш за все не запише. Після уроків сяде на телефон і дізнається у однокласників.

         Кінестетик спробує перегортати підручник, знайде потрібні сторінки і прямо там обведе завдання.

         Якщо у вас буде хвилина поспостерігати на перерві.

         Візуал залишиться у класі, хоча переважна частина учнів вибіжить до коридору, а якщо багато залишиться він навпаки вийде. У коридорі буде спостерігати за іншими дітьми чи розглядати інформацію на стінах.

         Аудіал буде використовувати перерву, щоб порозмовляти і пошуміти.

         Для кінестетика найважливіше розім’ятися, порухатися, подуркувати.

         У класі рідко буває без зауважень. Найбільший ефект буде, якщо ви зробите його відповідно до способів сприйняття інформації даної дитини. Візуалу краще зробити сигнал рукою, аудіалу тихенько промовити: «уважно чи тихіше». А кінестетику достатньо положити руку на плече.

         Щоб успішніше учні сприймали інформаціює свої маленькі хитрощі, які можна використовувати під час уроку.

         Візуалу потрібний під рукою листочок, на якому процес осмислення і запам’ятовування матеріалу можна малювати, креслити. Можна використовувати комп’ютер і проекційну техніку для пояснення теми.


 | Дата: 29.12.2011 | Переглядів: 2176 | Коментарів: 1 | детальніше


Хто відчуває цей світ?


   Категорія: Сторінка психолога

Мені подобається спостерігати за тим, як морські хвилі набирають силу, несуться до берега і розбиваються об каміння, - сказав Візуал. 

 

- Мені подобається чути могутній шум моря, часом він затихає, а часом я навіть не чую вас, - відповів Аудіал.

 

- Мені подобається вдихати запах моря, мені подобається, як невгамовний вітер куйовдить моє волосся, мені подобається відчувати смак солі на губах, - поділився враженнями Кінестетик.

 

Так по-різному три людини сприймають море. Так по-різному візуали, аудіали і кінестетики пізнають навколишній світ. Візуал - за допомогою зору, Аудіал - через слух, а кінестетик живе почуттями та рухами. Давайте поговоримо про тих, чиє життя - це відчуття, про кінестетика.

 

Коли дитина тільки з'явилася на світ, у нього слабко розвинені органи зору і слуху. Тому всі малюки з самого початку кінестетики. Для них важливо дотик мами, для них важливо і самим доторкатися до всього, все пробувати на смак. У міру дорослішання дитини ми ставимо перед ним ряд заборон: "Не валяйся на землі - забруднитися, не чіпай кішку - подряпає, не берись за кухоль - гаряче". У зв'язку з цим він переходить на інші форми сприйняття світу.

 

Визначити, до якого типу більшою мірою відноситься ваша дитина, досить просто. Потрібно попросити його розповісти, як пройшов його день. У цьому випадку кінестетики будуть використовувати багато слів, що позначають якісні характеристики предмета (теплий, м'який, приємний та ін), а також дієслова (бігати, ходити, котити, розмахувати та ін.) Справа в тому, що кінестетики живуть емоціями, почуттями і рухом. Тому спілкуватися з дитиною - кінестетиком слід використовуючи жести і дотик, досить повільно переварюючи інформацію. Навіть лаючи малюка за витівки, недостатньо буде погрозити пальцем або ж виявити невдоволення лише словами - необхідно доторкнутися до нього, покласти руку на плече, поплескати по ньому.

 

Досить складно кінестетика в школі. Такій дитині важко концентрувати свою увагу, його може відвернути що завгодно. Кінестетик пам'ятає загальне враження, то є конкретні знання засвоїти йому набагато складніше. Крім того, з віком людей з таким способом сприйняття стає менше, тому вчителі рідко бувають кінестетиків, а значить, і навчають дітей так, як самі звикли отримувати інформацію: через сигнальні таблиці, схеми або кілька разів промовляючи важливе.

 

Дитина з працею буде запам'ятовувати побачене або почуте, якщо це не буде асоціюватися у нього з якимись відчуттями або діями. Наприклад, удари в долоні в ритм вірша при його заучуванні. Удома, коли ваша дитина робить завдання, не забороняйте йому перериватися і рухатися - сидіти весь час над однією справою, для нього нестерпно важко. Обов'язково потрібно давати йому можливість рухатися. Нехай допоможе вам у прибиранні по будинку або просто зробить фізичні вправи.

 

Кінестетики важко переносять стрес і дискомфортні ситуації, вони в усі ці переживання занурюються. Тому слід якомога більше говорити з дитиною про те, що він відчуває, що його турбує.

 

Як же багато складнощів виникає у людей-кінестетиків! Але є у них один величезний плюс, який перекриває всі мінуси. Ці люди відкриті світу, їм все цікаво, вони з довірою ставляться до оточуючих, натомість отримуючи масу позитивних емоцій! А з усіма проблемами можна впоратися.

 

Крім того, важливо розуміти, що якщо у вашого малюка переважає один із способів сприйняття, то інші органи чуття у нього все одно працюють. Щоб дитина ще активніше користувався ними - розвивайте їх. Чим більше каналів для сприйняття інформації відкрито, тим ефективніше йде процес навчання.


 | Дата: 29.12.2011 | Переглядів: 839 | Коментарів: 0 | детальніше


Твій біологічний годинник


   Категорія: Сторінка психолога

сови». Це спокійні розсудливі люди, які не спішать роботи висновки і намагаються їх обґрунтувати, вони схильні до логічних роздумів, до математики. Працездатність таких людей часто вранці незначна і досягає максимуму у другій половині дня. Люди, які сильно і швидко реагують на зовнішні впливи, належать до другої групи людей – це «жайворонки». Вони швидко відновлюють сили і швидко стомлюються, працездатні зранку. «Жайворонків» серед людей – 15-20 %, кожна третя людина – «сова», приблизно половина людей – аритміки. Отож, прислухайся, як працює твій «біологічний годинник».

 Пізнай себе! За допомогою цього тесту визнач, хто ти:

 

  

 

1.  Чи важко тобі прокидатися вранці?

а) так – 3б. б) інколи – 2 б. в) дуже рідко – 0б.

2. О котрій годині ти лягаєш спати?

а) після 1 години ночі – 3б. б) з 23.20 до 1 години – 2б.

в) після 22 години – 1 б.  г) до 22 години.

3. Якому сніданкові ти віддаєш перевагу після пробудження?

а) ситний -3б.  б) менш ситний – 2б.

в) бутерброд – 1 б. г) достатньо кави або чаю – 0б.

4. Згадай свої останні конфлікти. Коли вони відбуваються?

а) у першій половині дня – 2б;   б) у другій половині дня – 0б.

5. Від чого ти  зміг би відмовитися?

а) від ранкового чаю або кави – 2б.   б) від вечірнього чаю – 0б.

6. Чи легко тобі змінити свої звички, які пов’язані з їжею?

а) дуже легко – 0б.   б) достатньо легко – 1б.

в) важко – 2 б. г) не змінюю – 3б.

7. Вранці на тебе чекають важливі справи. На скільки годин раніше ти будеш лягати спати (порівняно із звичайним розпорядком)?

а) більше ніж за дві години – 3б.  б) за 1-2 години – 2б. 

в) менше ніж за 1 годину – 1  г) як завжди – 0б.

8. Зафіксуй час, коли, на твою думку, мине хвилина, подивися на годинник.

а) ви поквапились – 0б.   б) ви спізнилися – 2б.

 

    Якщо в сумі ви набрали від 0 до 7 балів – ви «жайворонок», від 8до 13 балів – аритмік, від 14 до 20 – «сова».

 

 


 | Дата: 29.12.2011 | Переглядів: 1036 | Коментарів: 0 | детальніше


ІВАНКІВСЬКИЙ РАЙОННИЙ ЛІЦЕЙ ВІТАЄ ВСІХ З НОВИМ РОКОМ!!!


   Категорія: Новини ліцею

З Новим роком і Різдвом Христовим вітаємо:

Щастя, миру і здоров'я бажаємо!

Хай у вашому житті

Не метуть хурделиці,

Хай у щасті і добрі

Все життя простелиться!

Хай горіння і натхнення

Вас не залишає

Щирість, радість і завзяття

Вам Бог посилає

Куті смачної,

Коляди голосної,

Всіх благ на кожному кроці

У Новому році!

Хай Дракон Вам в Новий рік

Принесе щастя повний міх,

Хай на роботі буде все в ажурі,

Хай стороною Вас обходять бурі.

 | Дата: 29.12.2011 | Переглядів: 857 | Коментарів: 0 | детальніше